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滞销转畅销的营养水(2)

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“你们最喜欢的兔子宝宝爱吃什么呀？”伴随着幼儿你一言我一语的回答声，我从身后“变”出了两个蔬菜宝宝：“今天白萝卜宝宝和大葱宝宝笑嘻嘻地来到了托一班，我们和它们打个招呼吧！”幼儿目不转睛地盯着萝卜和大葱，热情地打着招呼，小手按耐不住地伸了过来，有的还把鼻子凑过来闻闻。

“蔬菜宝宝与粉丝见面会”结束后，我说：“今天白萝卜哥哥和大葱妹妹来托一班作客，听说你们很喜欢小兔子，兔子最爱萝卜大葱水了。白萝卜和大葱是黄金搭档，能赶走小朋友身体里的细菌，今天也请你们一起来尝尝。”幼儿们听得津津有味，已经迫不及待地想要品尝营养水……“老师我还想再喝一杯！”头头兴奋地举起杯子说。“哈哈，好的我再给你倒一杯，还有谁要？”

在观察幼儿的一日活动中发现，托班幼儿最偏爱的就是小白兔这个角色，因此也启发我用幼儿喜欢的动物形象为切入点，并根据它的饮食喜好，使萝卜和大葱“活”起来，从而引发幼儿对“白萝卜大葱水”的兴趣并从心理上认可。

在“第一次亲密接触中”，情感因素能起到十分重要的作用。虽然并不是所有幼儿都会因为对小兔子的“爱屋及乌”就喜欢上白萝卜大葱水，但至少不会太抵触，我会也会遵循他们的意愿，在让他们少量尝试营养水后仍旧喝些平时的温开水。

程丹

老师从以往经验中得知，幼儿对陌生食物容易出现排斥行为，用单单的“哄”，让幼儿喝完萝卜大葱水是“治标不治本”方法，相反更容易使得幼儿产生负面情绪。通过餐前介绍，在过程中与幼儿用充满童趣的“表情包”蔬菜，提前告知“味道”的特别，预先做好心理建设，反而让幼儿更愿意去尝试，更有兴趣去体验。“一日活动皆课程”诠释的就是幼儿园无论哪个环节都至关重要。在教养融合的大环境下，我们的培训是让保育员老师成为一个幼儿一日生活各个环节中的有心人，通过不断地自我完善，学习反思，想出好方法从容地应对孩子抛过来的各种“球”，真正做到用“心”去“爱”。