路明：写作文的物理老师(2)

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摘要：路明在微博上写过一段话：男生应该学点物理。爬山时感受势能，游泳时思考反作用力，在篮球场练习抛物运动，在健身房复习热功转换，斗转星移验证了

路明在微博上写过一段话：男生应该学点物理。爬山时感受势能，游泳时思考反作用力，在篮球场练习抛物运动，在健身房复习热功转换，斗转星移验证了角动量守恒，世事无常的背后是测不准原理，在父母的皱纹中读出了熵增，在离别的时刻懂得了楞次定律。

对于学生们来说，不仅是跟着路明学习《大学物理》里的知识，还能学到生活中为人处世的道理，认识世界的不同角度。

迷茫的日子终会一去不返

我不知道，一个生命对于另一个生命，究竟意味着什么。一个粒子轰击了另一个粒子，一个波经过了另一个波，抑或是一个量子态纠缠着另一个量子态？我只知道，在那样一个时刻，有一个人、一句话击中了我，照亮了我，改变了我的前行的方向。

行行重行行，与君生别离。

所有的人都会离开你，就像你会离开所有的人。从无尽的黑暗中来，又回到无尽的黑暗中去。在这转瞬即逝的光阴里，谢谢你走过我的生命。

每年开学，头等大事就是补考。照例，路明在考试前几天会收到十几封求情邮件，以及各种“高抬贵手”的招呼。收上来的补考试卷里有两份让他印象很深刻：一份是洋洋洒洒一整页，从苦难的童年写到迷茫的现在，写到女朋友威胁“挂满N科就要分手”，巴望老师成全爱情；还有一份直接贴了五张百元大钞，注明“只带了这点，不够还有”。考场外，总会有几个家长候着，恳请“借一步说话”。有的暗示和某校领导交情颇深；有的言辞恳切，说到动情处几欲泪下；有的拎着大盒保健品，或者揣着小张购物卡；有的追问老师手机号码的……路明曾经给过一个家长手机号，方便家长了解孩子的学习情况。10分钟后短信提示：充值500元。无奈之下，他只得取了现金几经周折找到学生把钱送了回去。

在路明的眼里，教师是一种职业，和其他的职业一样，是靠本事吃饭。“教师不应是春蚕，不应是蜡烛，不应是园丁，教师应该是向导，引领孩子们走出蒙昧的沙漠，领略这世界的美，并鼓励他独自继续前行。教师不一定是一面旗帜，但最好是一扇窗子；不必是道德楷模，但必须有底线。不是每个教师都得去贫困山区支教，献血募捐冲在最前，至少，在地动山摇的刹那，不拔腿就跑；在火光冲天的会场，让学生先走。”同时，路明也坦言，教师这个职业有其特殊性，师者，传道授业解惑也，除了言传，还有身教。一个教师的言行举止会影响学生的成长，如同放大镜，高尚者恩泽更大，卑下者伤害更深。

莫言曾经说过，所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。路明愿意当这样的一棵树、一朵云、一个灵魂。他说：“我热爱教师这份职业，而且对所有的学生一视同仁，这是我的底线，不然，何有面目站上这三尺讲台。”

在上海交通大学读书时，教量子力学的许伯威先生给路明留下了深刻的印象。当时许先生已经70岁了，在路明的记忆里，许先生一头白发，总是穿一件灰色的夹克衫，朴素干净，夏天则是灰色短袖衬衫。《量子力学》是物理系公认最难的课程，许先生讲课不用投影，不用幻灯，坚持写板书。从普朗克到薛定谔，从海森堡到狄拉克，一波波抽象的演绎与推导。先生每次上课都密密麻麻写满四大块黑板，擦掉，再写满。逻辑清晰，一丝不乱。

许先生研究量子，其中颇有渊源。许先生在南开大学读研究生时，学校组织批判“资产阶级学术理论”，分配给许先生的任务是批判狄拉克的量子学说。乱世中，这是一个可以静心读书的难得机会。许先生借“批判”之名，系统钻研了狄拉克的理论，大为叹服，从此与量子结缘，始终不渝。1970年，“东方红”卫星上天时，先生正下放甘肃农村劳动。身边没有任何资料，硬是从牛顿定律出发，推导出整个力学体系，进而计算出“东方红”的轨道参数。他的计算与官方公布的数据比较，几乎丝毫不差。先生说，当时那种喜悦之情，溢于言表。

许先生给路明上课的那个学期，正好赶上“本科教学评估团”前来视察，学校对这件事很重视，教务处派出老师巡查，专抓迟到早退、上课睡觉等“学风不正”的学生。那天上午许先生正在上课，一位教务处领导冲进教室，揪住一位正趴着睡觉的学生，要记他的名。

“请你出去。”许先生声如洪钟，不卑不亢地说。

“这，我给你整顿课堂纪律呢！”领导愣住了，有些尴尬。

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